隨著物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)在孩子玩具的品類(lèi)之多，遠(yuǎn)超過(guò)去任何時(shí)代。一方面年齡較小的孩子還沒(méi)有太多的判斷能力，往往看到什么新的玩具就想買(mǎi)，而父母不得不與孩子“斗智斗勇”，另一方面父母也需要有意識(shí)地幫助孩子選擇合適的玩具，并充分認(rèn)識(shí)到玩具在孩子成長(zhǎng)中的重要性。

首先，玩具是孩子重要的陪伴者。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩具與父母及其他照料者最大的區(qū)別或許在于，它一直都“在”且“情緒穩(wěn)定”。嬰幼兒往往會(huì)賦予玩具真實(shí)的生命。比如在兒童學(xué)會(huì)獨(dú)立入睡的過(guò)程中，需要獨(dú)自去面對(duì)黑暗、孤獨(dú)和沒(méi)有邊界的幻想，玩具就會(huì)成為兒童重要的安全感來(lái)源和支持力量。玩具還會(huì)在孩子初入幼兒園的過(guò)渡期擔(dān)當(dāng)一定的替代父母的角色，陪伴他們適應(yīng)挑戰(zhàn)。

其次，玩具還有豐富的社交功能。年幼的孩子通常喜歡自己玩玩具，但稍大一些之后，孩子往往會(huì)跟玩伴交換玩具或一起玩，并借助玩具進(jìn)行“角色扮演游戲”。在這個(gè)過(guò)程中，玩具成為社交工具，有助于兒童發(fā)展社會(huì)功能，建立同輩關(guān)系。

再其次，玩具還有重要的學(xué)習(xí)和教育功能。玩具是孩子最初探索世界、認(rèn)識(shí)世界的重要介質(zhì)。尤其是一些益智類(lèi)玩具，使兒童在玩樂(lè)中習(xí)得知識(shí)，促進(jìn)他們思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。

那么父母要如何幫助孩子選擇合適的有利于他們成長(zhǎng)的玩具呢？

安全是選擇玩具的底線。增塑劑超標(biāo)、含有鉛等重金屬、使用含有毒物質(zhì)的再生塑料等，這些都是需要特別注意的玩具可能存在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，會(huì)對(duì)孩子的健康和智力發(fā)育造成不良影響。父母應(yīng)提高警惕，學(xué)會(huì)識(shí)別和查驗(yàn)，杜絕“毒玩具”進(jìn)家門(mén)。

選擇玩具要尊重和了解孩子的興趣。孩子眼中的好玩往往與新奇、互動(dòng)性強(qiáng)有關(guān)，或者能帶來(lái)掌控感、成就感，喚起積極的情感體驗(yàn)。父母要了解自己的孩子喜歡什么，知道不同年齡的孩子需要什么，而不要把自己的興趣和想法強(qiáng)加給孩子，更不要功利化地將是否能學(xué)到知識(shí)作為選擇玩具的唯一標(biāo)準(zhǔn)。畢竟對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是否“好玩”才是玩具的魅力所在。

多元化是玩具選擇的重要原則。每個(gè)家庭可能都會(huì)有自己的玩具偏好類(lèi)型，有的崇尚自然風(fēng)格，多以自然物品、生活物件作為玩具；有的喜歡高科技、智能化玩具……但盡量不要讓孩子的玩具類(lèi)型過(guò)于單一，兒童的興趣愛(ài)好和個(gè)性都還處在探索、萌發(fā)階段，品類(lèi)多元的玩具更能體現(xiàn)家庭的開(kāi)放性和包容性，也給予孩子更豐富的體驗(yàn)和更多探索的可能。

玩具也是建立和諧親子關(guān)系的重要途徑。比如父母可以通過(guò)玩具場(chǎng)景“讀懂”孩子。孩子怎么玩玩具往往隱含著他的需要和訴求。孩子想表達(dá)的情緒、想實(shí)現(xiàn)的愿望、想彌補(bǔ)的情感，可能會(huì)在玩玩具的過(guò)程中得到體現(xiàn)或滿足。父母若留心觀察和體悟，就能夠看到孩子深層次的需要，更深入地了解和理解孩子。

有時(shí)孩子會(huì)邀請(qǐng)父母一起玩玩具。這時(shí)父母需要跳出指導(dǎo)者思維，敏感地覺(jué)察或確認(rèn)孩子希望自己在其中扮演的角色。有時(shí)可能只是一個(gè)協(xié)作者，有時(shí)則需要扮演某個(gè)游戲角色。父母不妨投入其中，就像參加一場(chǎng)互動(dòng)戲劇，好奇地進(jìn)入了孩子想象中的世界，去探索孩子的內(nèi)心，與孩子實(shí)現(xiàn)深層次的心靈溝通。

父母不必告訴或指導(dǎo)孩子“應(yīng)該”如何玩玩具。有的父母喜歡為孩子講解玩具說(shuō)明書(shū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾巍罢_”地玩，以免犯錯(cuò)或弄壞玩具。如此做法保護(hù)了玩具，卻破壞了孩子最珍貴的想象力和創(chuàng)造力。父母不必?fù)?dān)心孩子不會(huì)玩，當(dāng)孩子玩“錯(cuò)”的時(shí)候，也不要急于糾正，鼓勵(lì)孩子用玩具來(lái)探索世界和表達(dá)自己更重要。

一些日常生活中的開(kāi)放式游戲材料也可以在安全的前提下作為孩子的玩具，如木頭、沙子、樹(shù)葉、毛毯、籃子、托盤(pán)等自然物品或家居用品。不要對(duì)孩子的玩具限制過(guò)多，要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性和思維的開(kāi)放性。讓孩子無(wú)拘無(wú)束地玩，自由地借助物品去表達(dá)和創(chuàng)造，哪怕他們喜歡把玩具拆解、組裝、再拆解又有何不可？父母要多站在孩子的視角，給予他們更多自由成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)。

（作者單位系中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月14日第4版